紀錄者：李宛蓉
課程內容：習作分享討論
課程重點：
（1）下週課程時間異動提醒
（2）上週課程回顧
（3）學員作品欣賞、討論
（4）練習、疑難排解
（5）松山菸廠影片欣賞與討論
（6）課程預告
＊＊＊＊＊＊＊課程記錄＊＊＊＊＊＊＊＊
（1）下週課程時間異動提醒：
＊ 10月25日星期二停課一次，調課至該周星期五至公共電視，
實地參觀公民影音紀錄PEBO如何在攝影棚錄製新聞節目。
＊ 10月28日星期五14:00~16:00參觀公共電視，
直接於公共電視（康寧路三段75巷50號A棟）門口集合。
（2）上週課程回顧：
＊ 「會聲會影11」剪輯軟體之「智慧型包裝」使用方式。
＊ 智慧型包裝要用剪下、貼上的方式處理，如果用複製的方式
就會產生新舊混雜的狀況。只要留最新的那一份資料就好。
（3）學員作品欣賞、討論
＊ 暴龍老師分享前屆學員作品《很機車》。本影片時間長度不長，
轉場與配樂都十分簡單，但利用簡單的剪輯技巧與適當的文字說明，
在三分鐘以內清楚地傳達作者想表達的訊息──住家社區機車隨地停
放之亂象，造成出入不便及安全疑慮。這個作品可作為同學們製作
方式的參考範例。
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| 欣賞前屆學員作品《很機車》 |
＊ 本屆學員分享作品《黑冠麻鷺》。
1. 製作原因：江翠國小的校舍改建會影響到校園內原有的樹木，
有樹木才有鳥類棲息的空間。由於江翠國小內原本
有黑冠麻鷺棲息，想藉紀錄鳥類生活進而紀錄校舍改
建前後，江翠國小的環境生態變化。
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| 欣賞學員作品《黑冠麻鷺》 |
2. 建議討論：
- 可利用文字或照片將主旨呈現於影片中，始觀眾了解創作動機。
- 讓觀眾能聽清楚旁白內容，配樂不宜大於旁白。
- 可多介紹鳥類習性，可利用旁白或字卡讓觀眾清楚。
- 錄音時，若太多環境音造成聲音不夠乾淨，可加上字幕輔助觀眾了解旁白或受訪者在說什麼。
- 忠於素材來源，清楚註明素材出處。若主要紀錄江翠國小裡的鳥類，應盡量使用在江翠國小拍攝到的照片
為素材，才不會造成觀眾的混淆。 - 字BAR過大，容易遮住照片，使用不當會有喧賓奪主的反效果。
字幕停留在銀幕上的時間，需考量到閱讀速度，需要停得夠久，
讓觀眾得以讀完、讀懂。 - 旁白字幕建議大小26即可，字型可選中明體或標楷體，重點是
讓人看得清楚。後面的特殊的字幕或版權再去做變化即可。
＊ 本屆學員分享作品《我們與老師》。
1. 製作原因：聚會時喜歡帶相機幫朋友拍照、攝影做紀錄，
希望可以做成短片跟朋友分享。
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| 欣賞學員作品《我們與老師》 |
- 拍攝當下盡可能的攝影捕捉畫面，屆時在挑選素材時才有
足夠的相片可供選取。 - 效果字須調整到便於閱讀，可參考電視節目效果字使用方式。
- 影片沒有說明事件與人物內容，可利用字卡或照片畫面做說明。
例如：聚餐可拍攝餐廳門口，觀眾就明白在哪聚餐。人物出現的
第一次，可以上人名標，觀眾才知道現在看到人是誰。 - 盡量使用畫面講故事，讓觀眾了解；如果畫面真的不夠再使用
旁白、字卡做說明。 - 建議場景變換、活動事件改變時再做配樂的變換，會比較適當。
照片展現的節奏跟音樂節奏一起轉換才會比較有意義。
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| 暴龍老師協助學員排解問題 |
＊ 相片本身若是直立式的，忘記要避免黑邊。將原始相片放大，
讓相片滿畫框就不會出現黑邊。
＊ 若素材比例是四比三，輸出時選成16比9，畫面就會扁扁的，
像哈哈鏡一樣。
＊ 可購買簡易的麥克風，幫助旁白錄製時聲音更加清楚。
＊ 字幕設定時，打好的字幕要拉到素材區，再拉入專案序列才可以操作。
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| 字幕要拉到素材區，再拉到專案列喔 |
（5）松山菸廠影片欣賞與討論
＊ 學員分享：影片製作層面上，分割畫面可以同時看到很多
不同的影像，非常豐富。
＊ 貞宛老師：松山菸廠的改建跟使用，一如其他公共建築，政府單位
會想辦法讓它們能再利用，或開發。又如松山菸廠處於
黃金地段，在開發重劃時，如何讓環境、文化、經濟三
者能夠平衡結合？
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| 貞宛老師請學員發表意見 |
＊ 學員分享：目前規劃有建文化中心，但隔一條街就是國父紀念館，這
樣的規劃不曉得是否真有必要。松山菸廠裡面有許多這綠
色植物，若能保留原有建築、植物，再加上可讓公眾使用
又兼具綠色環保的設施，讓松山菸廠成為一個大公園，應
該是件美事。
＊ 學員分享：政府有時的政策並不是純粹為了大眾利益，有時也會牽涉
到財團，要動工公司才能生存。松山菸廠附近地段已經非
常熱鬧繁榮，又何必還要再建大樓？也許背後還有其他的
事情是需要被了解跟報導，但在主流媒體卻看不到。
＊ 暴龍老師：為何會媒體不會去報導？主流媒體是否有作平衡報導？
除了政府說明開發後的繁榮，是否有報導當地里民的反對？
如果有互相平衡的報導是否就會有別的看法跟聲音出現？
＊ 暴龍老師：主流媒體是否有可能因為廣告商的關係，
而未作到應有的平衡報導？
＊ 暴龍老師：公民記者之後有做平衡報導，把當地居民及反對松山菸場
改建大巨蛋的行動報導出來。但如果沒有人先把自己的意
見表達出來，工民記者也沒有題材可以報導。如果大家覺得
這件事很重要就可以參與，不要覺得遊行很可怕。
＊ 學員分享：如果牽扯到的利益龐大，一般公民的意見會被政府採納嗎？
＊ 暴龍老師：如果聲音夠大，能讓政府感受到壓力，是否就會讓政府
聽見呢？ 除了遊行之外也可以用選票，再加上媒體的報導，
是否就會形成對政府的壓力？又譬如松山菸廠的開發，台北
市政府感受到壓力了嗎？因為還是有很多人不知道松山菸廠
的事情，是否影響力就有限呢？
＊ 暴龍老師：公民影音紀錄，可以紀錄和主流媒體比較不一樣的觀點，由
另一個角度去看「開發」這件事情。
＊ 學員分享：因為大家都漠視，覺得是別人的事不是我的事，所以最後才
會變成這樣。
＊ 學員分享：要靠每一個人去關係這件事。
＊ 暴龍老師：這周日有活動，可以一起去。大家如果有興趣，可以去看一
看，也把相機帶去拍。大家都會覺得一些事情有問題，而且
都會有一些看法或甚至抱怨，但常常也就到此而以。通常從
知道進而深入了解再去行動，中間是有差距的。我是有持續
去紀錄松山菸廠，有沒有行動是重點，量力而為，可以就去
做。
（6）課程預告
＊ 11月1日請還沒有跟同學分享照片或製作小短片的同學，可以帶來跟
大家分享。
＊ 下回教如何會聲會影製作動態影片，在下次上課之前請盡可能利用數
位相機去拍影音影片。影片可用近景、遠景、特寫各種鏡位錄製許多
片段，並且可以移動鏡位。
＊ 下一堂會講解分鏡，記得帶數位相機來，可以練習分鏡。