記錄│洪佳儒

今天的課程是播放大家完成或未完成的照片作品。

蕎茵的作品是敘述紅樓歷史和現況，包括紅樓老照片和現況照片，及西門町年輕人的表演活動，加上白天夜晚的對照等，呈現紅樓不同的風貌。阿文認為蕎茵很認真製作影片，包括字幕、場景變化等。但缺點是每張照片必須停留兩三秒，讓大家看清楚照片的說明及代表的意義，而整體而言值得鼓勵。武重建議，結尾音樂應淡出。元貞稱讚蕎茵的影片很美，帶來歷史軌跡的感覺，但可以再多放些老照片，展現紅樓的蛻變。盈延覺得影片很完美，且有懷舊之感，可以看出拍片者重感情。老師提到片尾重情重義的文字可再放慢一點，並分段在不同照片鋪陳情緒，且文字不是只說明照片內容是什麼。另外缺憾是結尾只有一張照片，讓許多文字跑過，一個影片開頭和結尾很重要，需要多費心思。

金來分享，待了西門十年間轉變很大，紅樓劇場早期是戲院，且附近沙茶魚頭很有名。老師提到，當時因為相機和器材的限制，只有照相館有相機，除非家庭富裕和興趣支持才有相機，不然少見。武重也點出，以前拍的東西不會珍惜，當時沒有蒐集的觀念。老師說，現在拍的東西經過五、十年，可以保留過去景物的樣貌。除此，製作歷史相關影片若有新舊照片對比會比較完整。

元香作品是關於瑠公圳的景物，如吊腳樓、八卦蒐集站，及社區的時鐘等。政甫認為音樂不錯，但文字和照片配合不夠完美。老師說，有時我們以為對照片內容熟悉而介紹簡略，但其他人不了解照片內容，建議開頭可以寫故事，如瑠公圳為何要被拆掉，進而提到保留問題。貞宛了解元香想表達瑠公圳的價值，可以透過更佳的照片組合和細膩的文字表現，不然若不是居民就無法感受主題。另外結束有些突兀。老師也補充，文字出現在照片邊角，盡量不要擋到照片，而且文字顏色不能和背景相似，而不同照片文字大小盡量整齊一致。

政甫的作品是拍攝林家花園。武重覺得每張照片顯示時間太短。政甫覺得文字部分有些困難，老師回答，文字需配合照片完整敘述，如果文字長，要有適量照片配合。阿文認為，照片變化倉促，覺得壓迫感很重，鏡頭運用必須構思，以漸進式使用大景到特景，讓人知道照片表達的主題。另外，未必每張都要套用特效，同樣需要構思。老師建議，可以從門口開始，一步步呈現不同場景，因此製作影片前需整理照片，剪接未必要按照拍攝順序。除此，轉場要視影片性質運用，以政甫古蹟主題影片為例，適合緩慢優雅轉場特效，而老師自己認為交錯和淡黑兩種就夠用。

蕎茵拍攝關於三級古蹟銀行的影片，她曾在此處工作，拿一疊疊的鈔票如拿取貨物，十分有趣，甚至必須請工讀生搬錢。她目前想要拍古蹟和內部營運狀況，但不確定公司是否願意讓人拍攝內部。
 

元香影片是拍攝醃梅子的過程。蕎茵建議可以拍所需材料、比例和時間。元貞因不太理解影片架構而問要拍什麼故事內容。老師回應，依據自己想拍什麼，例如製作梅子的過程、鄰里之間的關係等，呈現豐富的故事。拍攝影片如做菜需要有豐富的食材，才會做出好料理。元貞又問是否要先有想法再進行拍攝，因為想法很零碎。老師說，拍攝要有想法，有時無法拍到自己想要的東西，必須另外增加，若遇到拍攝畫面不會自然發生，自己創造、設計也無妨。

老師說，照相和錄影不同，後者無法慢慢設定，所以燈光都採自動調整。錄影可用腳架降低模糊，若無腳架可以停止呼吸、靠牆、夾緊身體等方法平穩拍攝影片。切記不要邊拍邊找景，可以人不動、相機不動，將畫面拍攝清楚。

在鏡頭運用方面不論從小景到大景，或大景到小景皆可，也可用仰視、俯視、平視、鳥瞰（山頭和飛機上）等鏡頭。
 

橫搖pan：人不動，水平移動相機，只要人轉即可，不要上下晃動相機。照片平移要移到最後的重點，通常速度較緩慢，讓人看清楚中間是什麼。但有時可以迅速移動相機，跟上動作，如抓到丟球的瞬間。
直搖tilt：人不動，上下移動相機。
不論自上下或左右移動相機拍攝場景，角度不宜過大。

拉近zoom in：人不動，拉近鏡頭取特寫時
拉遠zoom out：從小景放大到大景。
不論橫搖直搖或拉近拉遠在剪接時，應靜止的畫面接靜止的畫面，因此每次拍攝開頭跟結尾都要留三到五秒的靜止畫面。
不論移動相機或zoom in、out盡量平均速度，而每次拍攝前，都可以先移動鏡頭試拍一下。

跟拍：可以人不動，拍攝動態畫面動，或人動、相機動，跟著被拍攝對象走。
橫移：人動、相機動拍攝靜景，但若要不晃動可利用拉椅、拉車、輪椅等工具。
旋轉：環繞一景物拍攝。
入出鏡：有東西進出鏡頭，製造前進之感。

老師提醒大家，不必用整組分鏡，只需取用幾種認為合適的場景即可。下次上課前必須先準備幾段影片，課中會教大家剪接影音素材喔！