文／辛靜婷 (國立臺東大學幼兒教育學系助理教授)

當代兒童生於數位的時代，是屬於數位原生（digital natives）的一代（Fleer,2011;Prensky,2001），不似成人是後天學習使用數位科技，他們從出生開始就在日常生活接觸各式各樣的數位媒體，像是電視、電影、平板電腦、手機、網路、電玩、網路、社交網站等。其中觀看電視更是兒童普遍的生活經驗，孩子幾乎每天都會收看電視。

文／林靖堂 (台灣媒體觀察教育基金會電子報編輯)

從媒體識讀教育的角度而言，讓兒童自小瞭解媒體、閱讀媒體，進而近用媒體的兒少傳播權，以及瞭解媒體內容對兒少身心發展的影響，一直以來都是傳播政策極為重視的領域之一。也因此，在建立兒少傳播制度的管制與輔導之間，如何透過政策的胡蘿蔔引導媒體產製適合各年齡層青少年兒童的影視內容以及實際作為，即為重要的課題。

台灣媒體觀察教育基金會過去數年來，一直都極為重視兒少傳播權益的發展，無論是透過政策遊說、訴求業者，乃至於與政府主管機關以及其他非營利組織共同合作，實際投入輔導獎勵；甚至進入田野，深入各中小學與偏鄉地區，與當地師資、青少年兒童等作深度的草根媒體識讀教育，期望能深根民間，讓媒體識讀教育在鄉野中發芽、茁壯，讓台灣的閱聽人能有更多的自主權，進而驅動媒體環境改革。

時序進入年尾，12月份媒體觀察教育基金會除了與兒福聯盟合作舉辦「國人自製兒童暨青少年優質節目五星獎」頒獎典禮外，亦接受國家通訊傳播委員會(NCC)委託，舉辦「適齡兒童電視節目標章」評選，期望藉由鼓勵以及推薦分級的制度，引導廣電媒體業者產製適合不同年齡層的青少年兒童節目，讓台灣的青少年兒童透過優良節目的收視，幫助青少年兒童掌握自己的傳播權益與身心正向發展的機會。