文/林麗雲（台大新聞所副教授、台灣媒體觀察教育基金會董事） 2009年元旦，自由廣場公民團體發起「搶救公視˙監督國會大遊行」。隊伍中，原民台、客家台工作者也拿著標語，希望族群頻道也能獨立於政治控制。宏觀台的台長林樂群也高舉著「（政治）黑手禁入！」[1]。 同一時間，客家台工作者更發起「客台要公共化」的連署。工作者要求客家台應在公廣集團之中。他們呼籲：「政府應盡速修改公視法，將客家電視納入公廣集團，以解決客家電視台妾身未明的身份」。客家電視台員工九成以上挺公共化（總數為101人； 93人簽名）。[2] 在此，我們要問的是，為什麼族群頻道還會有「妾身不明」的問題？政治人物不是常說要「尊重族群權益」嗎？ 馬總統大選時的客家政策明白列出三大原則： 「一、行政措施有其侷限性，必須透過立法途徑，建立制度性規範，確保客家事務的合法性地位，以增強推動效果。 二、一切以客家人總體利益為優先，所有的資源分配與運用皆超越黨派立場，純以客家福祉與發展為考量。 三、客家事務不能滿足於儀式性、展演性短程效益的追求，而必須致力於基礎性、根本性長效工程的建設」[3]（劃線部份為作者所加） 在原住民政策上，馬總統也說到要「基於公平正義原則，尊重原住民文化之自主發展」。 政治人物允諾要尊重各族群的文化，要尋求立法途徑，要超越黨派，要致力於基礎建設。

3月20日 媒體新視界－卡漫通不通！(上)

主 持 人：管中祥、蔡蕙如

來 賓：張嘉倫(北新國小教師)

頻　 道：教育電台（全國聯播）

時 間：3月20日（五）下午六點十分至七點

節目預告：
「海賊王、珍珠美人魚、網球網子、哈姆太郎、海綿寶寶...」這些名詞您認識嗎？這可能是你家小朋友的「超級好朋友」。卡通漫畫幾乎是每個孩子的「必修課」，但是卡通內容到底說什麼故事？又是如何吸引孩子們的注意？可是一門大學問，今天將邀請北新國小張嘉倫老師來到現場，與我們一起暢遊卡通世界。

今天是「做個獨立特派員」的第二堂課，在課程開始前，小艾老師讓大家相互認識彼此，學員們依序進行自我介紹，在過程中發現到有不少人家住三重，在中山區上班，一部分人則就是住在學校附近。大家都想從社大課程中學到更多的東西，分享了許多關於社大課程的想法，如明哲大哥一邊在學攝影的技巧，一邊來上這門課，希望未來能成為一位公民記者等。
今天的主題是「新聞中不能說的秘密」，延續上一週的主題希望可以在這堂課帶給大家對於新聞有一些不同看法。首先小艾老師與大家分享了一些關於新聞(NEWS)這個名詞的定義，並且播放民視新聞台《第三隻眼》的片段，從千面人王進展的下毒事件、幼稚園娃娃車悶死學童的相關報導及登山客獲救後卻被媒體阻擋的畫面、做為討論後面課程如新聞特性及置入性行銷等概念的開始。

文｜唐可歆(媒觀志工)

今天的課程由首度登場的小葉老師來為大家解構新聞媒體的各種現象，由於小葉曾經是報業資深記者，所以和大家分享許多過往的工作見聞，以及對台灣媒體環境的近身觀察。
首先，小葉老師拿出一張頭版新聞報紙，要大家猜猜當中有哪幾則新聞其實是置入性行銷或廣告，不少人迅速地指出了幾個疑似廣告的報導，其敏感度讓小葉老師不僅感到佩服。小葉老師提到，向廠商收取費用、以「專案」形式包裝成新聞報導的操作手法，已經是各大報業司空見慣的現象。報紙版面空間有限，一小塊篇幅的叫價可能到高達一、二十萬，由此可看出新聞被視為商品一般交易的特性。

除此之外，小葉老師也強調新聞建構了我們的世界觀跟價值觀，例如自由時報和中國時報針對同一則事件，各有不同的報導方，若不清楚事情的真相，我們很容易受到報導的價值或立場所影響。

有越來越多來自各方族群的移民，或長或短地居住在這片土地上，無論是移工或者配偶的身份。然而，原來居住在這裡的人，卻沒有足夠地管道認識他們，只能從媒體偏頗的報導，或者獵奇的眼光注視於他們的身體。

然而，在媒體充斥刻板印象外，卻有許多不同的文化形式，共同描寫著這群人在台灣生活的故事。例如長期經營越南報紙的四方報、或是訴說越南配偶故事的紀錄片等等。這個活動邀請各方長期經營以各種文化形式，包括紀錄片、平面媒體或者民謠音樂，以座談以及演唱會的方式。讓更多人瞭解多元文化實際展現在各種面向。

活動包括座談會「台灣『新』聲」，以及音樂會。座談會中，邀請長期經營不同文化形式的執行者，討論各種媒介運作的方式與經驗。在台灣有許多移民、移工，他們沒有自己的發聲管道。可是與此同時，卻有許多獨立媒體出現，成為他們向台灣社會發聲的管道。這些獨立媒體的運作方式，與主流媒體迥異，也因為這樣，有許多有趣或感人的故事發生在其中。不僅是移民或者移工的媒體，對移工或者移民而言，這些媒體更像是在台灣的朋友或者家人。

3月13日 媒體新視界－大家一起來拼媒體

主 持 人：管中祥

來 賓：陳淑純(大理國小教師)

頻　 道：教育電台（全國聯播）

時 間：3月13日（五）下午六點十分至七點

節目預告：拼媒體？！到底要怎麼拼呢？今天為您邀請到大理國小陳淑純老師，來與我們談談如何與孩子們「拼媒體」，想知道什麼是「拼媒體」的朋友們，千萬不要錯過了本集節目

聯合報於3月10日的報導〈原民搶住 三鶯橋下更繁榮〉指出三鶯橋下引來，扭曲原住民「搶建」，甚至形容三鶯橋下住民如同「細胞分裂般增生快速」。報導中，以大量負面辭彙形容三鶯部落，像是「大多數住戶是想乘機佔地，等候就地合法，或要求政府再提供資源，導致行水區違建問題沒解決，反而愈來愈尾大不掉」。此則報導不僅只重視單一消息來源，並且忽視都市原住民的歷史與社會處境。 通篇報導大多引用官方說法，或以沒有消息來源的方式呈現。報導僅引用三鶯部落居民的說法「我也不知道」就輕描淡寫地帶過。對於三鶯部落的不當的指控，卻沒有深入探訪部落居民，以了解真實的狀態。 這種片面的報導不僅違反新聞報導最基本的查證與公平原則，也傷害三鶯部落居民的生存權利，更會造成一般民眾的負面觀感，也將可能使台北縣政府以此報導作為「反對緩拆遷」的依據。 媒觀認為，媒體在處理類似議題時，不應該片面引用縣府方面的看法，而是應該親自訪談部落居民，以呈現報導的公正性，更需從歷史及結構性因素了解都市原住民處境。

今天是「做個獨立特派員」的第一堂課，現場來了許多曾在2月21日中山社大招生博覽會見過面的熟面孔，也有一些是之前就報名的學員，以及第一次來到這堂課試聽的夥伴.....
今天的主題是「打開媒體的大門」，希望可以在這堂課帶給大家對於媒體的一些不同看法。首先小艾老師與大家分享了一些關於媒體使用的經驗，及公廣集團發展的介紹，經由討論後，大家也對公廣集團有新的的瞭解。之後再播放《有怪獸》這部公視製作的紀錄片，做為後半段進行討論的基礎。

管中祥老師於3月5日至台北市葫蘆國小，對該校5、6年級學生進行一場「打開媒體的大門」的講座。現場近300名小朋友，十分好奇對這麼多位小朋友，要如何進行有關媒體識讀的演講呢？

一開始，管老師利用大量的圖片，吸引小朋友的注意，而這些圖片大多是目前青少年朋友最喜愛的綜藝節目、歌唱比賽節目、卡通及偶像劇。當這些圖片用power point展現出來的時候，小朋友們幾乎都提起了興趣，想要知道接下來會講些什麼。

在演講過程中，管老師不斷走進去小朋友坐的地方，將麥克風遞給他們，讓大家都有發言的機會，談談自己與電視的關係。在這種互動的關係下，也讓小朋友可以主動思考自己的答案與管老師所說內容，這兩者之間的關係。