引起動機（5分）

請學生拿出手機，隨機點開一個社群軟 體，跳出的第一則廣告？

Q1：你點開哪個社群軟體？

Q2：你看到的第一則廣告內容為何？

發展活動（35分）

（一）介紹媒體是什麼：《媒體爆爆》C1-1 媒體是什麼？P.6-7

（二）學生分組

1. 先分組，觀察個人臉書帳號（若無臉書帳號者可進行人物設定）。一組約 4-6 人。
2. 設定好後先將帳號初始畫面(廣告投放狀況)、後台系統紀錄截圖。
3. 接著花一周時間，執行社群媒體「按讚」或「不按讚」等行動，並觀察個人手機常用之社群媒體的「廣告投放」狀況後，紀錄於「演算法觀察紀錄表」，並每日截圖。（參見：演算法觀察紀錄表）

總結活動（10分）

提醒學生觀察及記錄的注意事項。

引起動機（5分）

說明製作簡報的架構及注意事項（參見：廣告演算法報告提醒、評分基準、分工表）

發展活動（40分）

請每一組依據一周的實驗結果，在課堂和組員一起整理實驗數據，並分析比較廣告投放的狀況，製作圖表與簡報。

總結活動（5分）

提醒學生繳交報告的相關規定。

引起動機（5分）

說明課堂報告的規則與流程（參見：廣告演算法報告提醒、評分基準、分工表）

發展活動（40分）

請各組發表社群媒體「按讚」或「不按讚」等行動的一周實驗結果，並分享對社群媒體「演算法」的看法，以及實驗心得。一組報告約 3 分鐘。

總結活動（5分）

整合學生報告的內容，帶出演算法對於日常生活的影響，預告下一堂課的教學概念。

引起動機（10分）

播放TED影片《為了讓人們點擊廣告而造成了反烏托邦》

※ YouTube上可開啟CC字幕

發展活動（35分）

（一）介紹演算法及其優缺點

• 《媒體爆爆》C4-1 什麼是演算法?P.50-51
• 《媒體爆爆》C4-2 演算法的優缺點：對我們有什麼影響?

（二）學生透過對社群媒體上廣告的觀察 ，彙整觀察到的資料並進行整理後公開發表，分享彼此在活動中的收穫與反思。例如：對社群媒體的依賴性、社群使用焦慮等。從中告訴學生演算法可能導致資訊的單一，甚至影響我們對於生活的判斷及選擇。

總結活動（5分）

學會主動搜尋並瀏覽不同的資訊，增加我們對資訊的掌握度（補充資料：課程省思—建立你自己的「媒體食譜」、「媒體書籤」）